自民党「法律に愛国心を明記して子供を教育する。国を愛する一つの価値観を教えるのが教育である」文部科学省の議事録から判明

https://news.web.nhk/newsweb/na/na-k10015158881000

議事録の詳報
今回、入手した議事録は教育基本法の改正にあたって設置された「与党教育基本法改正に関する協議会」とその下に設置された「与党教育基本法改正に関する検討会」のものです。

2003年5月12日から2006年4月13日までに協議会は10回、検討会は70回、開催されていて議事録などは622ページに上ります。

改正にあたっての意義や位置づけについて、出席した政治家たちは次のように述べていました。

（自民党議員）
「戦後は、平和主義、民主主義、文化国家の建設を理念としてやってきた。そのことについては否定できないが、
21世紀に入ってもなお、そのままの指導理念で日本は大丈夫かということを問い直さないといけない。
世界のリーダーとしての日本の理念は何か。これは教育基本法の前文に掲げられるべき」

（公明党議員）
「教育基本法は、憲法に準ずるたいへん重要な法律だ。教育基本法についても、もっと大がかりに政治家たちが議論する必要がある。
教育基本法が誤っていることが本当に諸問題の原因なのかについて考えなければいけないし、不登校やいじめはなぜ起きているのか、
社会の諸問題も視野に入れながら広汎な議論を行うことも必要であると考えている」。

【平成16年5月26日】
（自民党議員）
「今のままでは日本を否定する子ども達になりかねない。法律できちんと謳うことが重要である」

（公明党議員）
「法律に書いたからといって、そのような子どもが育つわけではない」

（自民党議員）
「教師の態度や学習指導要領に反映されることにより変わる」

（公明党議員）
「教育とは、一人一人の精神性を育てるものであって、人間の中身を膨らませることを強調すべきである。愛しうる国家を作るのは、教育の力ではなく、政治の責任である」

（自民党議員）
「しかし、子どもは教えないと分からない。デタラメな教育のせいで今のようになった」

（自民党議員）
「愛国心を強制するのではなく、肯定的に涵養することが大事。国を愛する心については、長い間否定的な感覚があったが、
国のために仕事をするという思いは大事であり、肯定的に考えることが大事というのが自民党の大体の思い。天皇中心の国家をつくろうというのではない」

【平成17年6月1日】
（自民党議員）
「日本だけならばいいのだけれど、外国から攻められたときに日本を守るのだという気持ちはどこで誰が教えるのか。伝統や文化を大事にするだけでなく、
そういう気持ちを教えなければ、自分たちの国を存続することができないのではないか」

（自民党議員）
「一つの価値観を教えるのが教育である」

（公明党議員）
「その価値観を法律で定めて教えるというのか」

（自民党議員）
「そうだ。それがダメならどうやって価値観を教えていくのか。国民の代表である我々が決めるのである」

議論が対立する中、妥協点を探る発言も。

（自民党議員）
「我が党的にいうと、『国を愛し』というと引っかかる人もいれば、『国を愛しで何がダメなのか』という強い信念の方も多く、頭が痛い。そういう人たちをどう説得していいものか苦境に立っている。
党内の問題でもあり、『愛し』とするか『大切にし』とするか、それとも第三の道になるのか我々も勉強する必要がある。
こんなことを言っては「愛国」派に叱られるかもしれないが、どこかでは結論を出す必要があろう」
最終的に、「愛国心」という言葉を使わず、「我が国と郷土を愛する」と表現し、政府などの統治機構を含まないように表現することで合意に至ります。

【平成18年4月12日】
（自民党議員）
「『国』ではなく『我が国』としているのは、統治機構を含まないということや、○○先生のおっしゃる「patriotism」の匂いを出すためということである。
「他国を尊重し」とあるのは、「我が国を愛し」だけ入っていたのでは自国の利益ばかりを優先すると思われてしまうためである。
「国際社会の平和と発展に寄与する」というのは、漠然としているが、他国にもいろいろな文化があり、
伝統があるということを理解することなしには、平和を築くことはできないという意味もある。「尊重」という言葉が二回出てくるため、語呂の問題はあるが、これが思いを一にできる案と考える」

そして最終的に自民・公明の双方の主張を取り入れる形で、教育基本法第2条に次のように明記されました。

「伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと」

こんなゴミに愛国心とか厳しいってw